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《繁星》五首教学设计2
作者:   上传者:tomacc  日期:18-11-08


【教学目标】
知识与能力:
1.能够准确、流利、有感情的朗读诗歌。2.个性解读,积累背诵诗歌。3.模仿创作,激发写作灵感。
过程与方法:
1.在课前月读书计划中推荐阅读《繁星•春水》。2.多种阅读(朗读与默读)相结合,熟悉诗歌内容,初步感知诗歌。3.圈点勾画,质疑并自主理解。
情感态度与价值观:
感受蕴含在字里行间的哲思美,感知冰心“爱的哲学”。
重难点
重点:借助意象,推敲修饰语,感知诗人的思想情感。难点:揣摩诗歌意境,多元理解诗歌的内涵。

【教学过程】
一、导入新课,激发兴趣
(一)教师情境导入,学生点评。
今天,上班途中,见到这样的一番景致:
阳光羞赧
风儿轻盈
叶片自在曼舞
蝴蝶快乐追逐
其实,他们在倾诉
老师以小诗的形式表达,你觉得写得如何?
学生点评。
师:好的诗歌中应闪烁着启迪灵性的光芒。冰心的小诗如繁星一样晶莹璀璨,总会给凝望者带来很多思考。今天,我们撷取其中的五颗,共同欣赏。
[环节设置意图]让学生在老师的观察习作中试着通过景物体会氛围,联想画面,为深入赏析《繁星》五首“热身”,并借此激发有鉴别意识。
(二)自由读。读准字音,注意重音、节奏,体会情感。
二、把握意象,品味意境
(三)冰心的这些小诗创作在不同时期,所以思想境界有些不同。你觉得哪首诗歌闪烁的光芒最明亮最奇特?

标题: 《繁星》五首教学设计2
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文章摘要:《繁星》五首教学设计2,报告文学大政方针婴幼儿,已见卖不掉中国特许。

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